今年下半年開(kāi)始實(shí)行的教育改革，讓這個(gè)秋季學(xué)期很不尋常。學(xué)校開(kāi)設(shè)了課后服務(wù)，延長(zhǎng)了放學(xué)時(shí)間，美術(shù)、體育等科目不再允許被占用，校外學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛退出市場(chǎng)……

而這一切，都是因?yàn)閲?guó)家推出了“雙減”政策。

有些家長(zhǎng)可能會(huì)感覺(jué)輕松很多，“以前月薪只能勉強(qiáng)支撐孩子的輔導(dǎo)班”，現(xiàn)在就可以響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，“給家里省錢了”。

也有些家長(zhǎng)反而感覺(jué)更加疲憊：“我減他不減，升學(xué)要吃虧”“平時(shí)不測(cè)試，期末開(kāi)盲盒”等等擔(dān)憂，從“雙減”實(shí)行以來(lái)就一直是家長(zhǎng)群體間熱議的話題。

上個(gè)月，格萊德圍繞《雙減之后，如何重新規(guī)劃孩子的時(shí)間？》開(kāi)展了系列“雙減”主題活動(dòng)。從直播互動(dòng)課，到群內(nèi)研討會(huì)，格萊德蔡老師親自出馬，和參與活動(dòng)的家長(zhǎng)朋友們互動(dòng)，引領(lǐng)大家重新思考教育的本質(zhì)，認(rèn)清“雙減”新形勢(shì)下教育博弈的重心，大家紛紛表示收獲很多，也提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題。

這是蔡老師在為參與活動(dòng)的學(xué)員們做解答時(shí)，提到的一些觀點(diǎn)，在看的你們有沒(méi)有什么收獲呢？

如果你也苦惱于找不到更好的教育孩子、和孩子交流的方式，如果你也對(duì)“后雙減時(shí)代”感到迷茫……如果你對(duì)我們感興趣，那就立刻行動(dòng)起來(lái)吧！

本周末，11月21日晚上19:30，格萊德將再次在線上開(kāi)展“雙減”主題研討會(huì)——面對(duì)“雙減”不迷路，把穩(wěn)教育方向盤(pán)。屆時(shí)，蔡老師將會(huì)現(xiàn)身微信群，即時(shí)為參與活動(dòng)的大家答疑解惑！

現(xiàn)在報(bào)名即可拿到直播互動(dòng)課程《雙減之后，如何規(guī)劃孩子的時(shí)間？》的錄播版本（可永久回放），還可以免費(fèi)參與后續(xù)系列主題活動(dòng)！

（報(bào)名請(qǐng)拉至文章末尾 ↓ ↓ ↓）

所謂“雙減”，第一是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，第二是減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。因此，課堂時(shí)間、書(shū)面作業(yè)和考試次數(shù)被嚴(yán)格限量，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)同時(shí)也被急劇降溫。

然而，減負(fù)并沒(méi)有讓教學(xué)任務(wù)跟著減少，也沒(méi)有讓中高考的分?jǐn)?shù)線降低。

怎樣才能減負(fù)不減質(zhì)，成了很多家長(zhǎng)擔(dān)憂的問(wèn)題。

據(jù)一位小學(xué)二年級(jí)的家長(zhǎng)口述：

為人父母則為之計(jì)深遠(yuǎn)，關(guān)于孩子的未來(lái)之路該如何選擇，家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是最關(guān)心的那一個(gè)人。作為家長(zhǎng)，也總是希望能把自己的孩子培養(yǎng)得更優(yōu)秀。

尤其是一些“全職媽媽”“全職爸爸”，他們把“促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)”看做家庭教育的重心，全身心地投入其中，經(jīng)常填鴨式地給孩子安排各種課外培訓(xùn)課程，以期為孩子和家庭謀得一個(gè)更好的未來(lái)，可能會(huì)更加容不得孩子就這么“閑”下來(lái)。

雙減雖然減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)的負(fù)擔(dān)，但職場(chǎng)仍然普遍“唯分?jǐn)?shù)”“唯學(xué)歷”。沒(méi)有好的學(xué)歷就沒(méi)有好的工作，這樣的觀念并不能隨著雙減落地在一夕之間就有所轉(zhuǎn)變。也因此，中高考的分?jǐn)?shù)線仍是壓在學(xué)生們的頭上的一塊石頭，但作為接受這一政策的第一批人，沒(méi)有人來(lái)告訴家長(zhǎng)們?cè)趺醋觥?/span>

如何讓孩子把握住自己的命運(yùn)，是現(xiàn)在每個(gè)家長(zhǎng)心中共同的疑惑。

00后的孩子的家庭教育問(wèn)題，一直是個(gè)爭(zhēng)論不休的話題。這一代的孩子從出生起，很少會(huì)需要為了生存而擔(dān)憂，他們渴望話語(yǔ)權(quán)，渴望被尊重，渴望發(fā)展獨(dú)立的個(gè)性；而相對(duì)的，是大多數(shù)家長(zhǎng)在教育上還抱持著傳統(tǒng)觀念。

前段時(shí)間，網(wǎng)上流傳著一份長(zhǎng)達(dá)三頁(yè)的手寫(xiě)遺書(shū)，筆者是一名14歲的初一女孩。臨走之前，她把自己三萬(wàn)元的壓歲錢整理好放在了桌上，“懂事”地選擇了死在外面，不讓家里的房子變成兇宅。

“你們把我想得太堅(jiān)強(qiáng)了，反省這件事就留給歲月好了。”

在她看來(lái)，父母愛(ài)的不是她，而是沖進(jìn)班級(jí)前十、前二十、拿到滿分的她。達(dá)不到目標(biāo)，得到就只有咒罵和羞辱，終于，她不堪重負(fù)，走向了死亡。

這樣的事件，實(shí)在是令人扼腕嘆息。然而，這并不是個(gè)案。

兒童發(fā)展中心數(shù)據(jù)顯示：中國(guó)每年約有10萬(wàn)青少年死于自殺。

平均每1分鐘就有2人自殺，自殺已成為青少年死亡的頭號(hào)原因。

孩子內(nèi)心的需求長(zhǎng)期被忽視，就會(huì)感到不安、感到矛盾，他們?cè)趬毫χ胁粩鄴暝酥磷晕覅挆墸詈蠛芸赡芫蜁?huì)自我放棄。

雙減之后，曾經(jīng)被作業(yè)和輔導(dǎo)班占據(jù)的時(shí)間被解放出來(lái)，家長(zhǎng)和孩子共同相處的家庭時(shí)間大幅增加，同時(shí)，家長(zhǎng)與孩子之間本來(lái)就存在的一些溝通矛盾也不可避免地被放大。

一些家長(zhǎng)在抱怨：

家長(zhǎng)和孩子之間沒(méi)有辦法相互理解，導(dǎo)致相互之間矛盾加深，相信并不是某一個(gè)家庭的問(wèn)題。“雙減”讓教育不得不回歸家庭，這將是一場(chǎng)相處中共同的修行。

失去往日在輔導(dǎo)班之間忙碌奔波的“充實(shí)”，家長(zhǎng)和孩子要如何直面彼此。孩子面對(duì)初次做子女的迷茫，也承受著初次面對(duì)世界的困擾，家長(zhǎng)又要如何參與進(jìn)這份艱澀的成長(zhǎng)。從課外輔導(dǎo)班中轉(zhuǎn)移出的時(shí)間，又該去往何方。

如何重新規(guī)劃孩子的時(shí)間，關(guān)系孩子的生命與未來(lái)，勢(shì)必成為家庭教育的重中之重！

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2021年11月21日（周日）19:30

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