場景一
媽媽：兒子，今天英語課怎么樣？
兒子：哎呀，我記錯時間了，打開電腦已經結束了。
媽媽：你干什么能行？你有幾件事情需要記？你之前是不是也忘記過？你干脆別上了，你這樣吊兒郎當的上課也沒有意思，白花我的錢！（指責、猜測，不顧及孩子的情緒，僅僅是為了自己情緒的發泄）
兒子：你有完沒完？不上就不上！你退了吧！我早就不想上了！
媽媽：我還不能說你兩句了是不是？你還有理了？
兒子摔門而出！媽媽很生氣，心里在吶喊“天呢，孩子現在太叛逆了！青春期什么時候能過去？”
場景二
媽媽：兒子，今天英語課怎么樣？
兒子：哎呀，我記錯時間了，打開電腦已經結束了。
媽媽：我記得上周三好像也忘記了？（媽媽說的是事實，沒有評價）
兒子：是呀！最近腦子不好使。
媽媽：知道你沒上課我也有點擔心，畢竟今天的課落下，連貫性就受影響。你怎么想？（沒有指責，平靜的說自己的真實感受，并且理解孩子）
兒子：是呀。
媽媽：總忘記上課不行，你自己想辦法解決一下。（找解決問題的方法，比數落之前的錯誤更有意義）
兒子：你提醒我不就行了嗎？
媽媽：首先，英語課是你的事情，你需要自己處理。其次，媽媽也有時候不方便提醒你，就比如開會的時候。（去除依賴心理）
兒子：那我自己給手機定鬧鐘吧，或者是讓一起的同學在群里呼我一下。（思考如何借助外部資源）
媽媽：我覺得可以。你也可以在上課前在群里提醒大家。
兒子：好嘞，就這樣說定了！媽，晚上吃啥？
以上是兩個對比的場景，大家可以思考一下。你是哪種媽媽？你要當哪種媽媽？是孩子的問題還是家長的問題？
曾幾何時，青春期似乎成了叛逆、不聽話的代名詞。有描述說：這個階段的孩子常與父母發生爭吵、沖突，這種沖突有時候會導致糾紛而使情緒不好，心情黯淡，甚至引發離家出走的念頭。學生反抗父母的情緒有時會表現得非常強烈，他們的口頭禪是“啰嗦”、“少管閑事”或用力關門，致使父母擔心或生氣。
這些描述似乎告訴我們，這個階段的孩子是失控的。但是實際上，很多“青春期”是父母的不會溝通給逼出來的。
失衡的青春期
青春期的孩子生理上的急劇變化沖擊著心理的發展，使身心發展在這個階段失去平衡。生理上的快速成熟使之產生成人感，心理發展的相對緩慢使他們仍處于半成熟狀態。由于生理的成熟，少年兒童在心理上產生自己發育成熟的體驗，認為自己已經是成人，這就是成人感。
矛盾的青春期
半成熟現狀是指少年兒童的心理發展處于從童年期向成熟發展的過渡階段。他們的認知水平、思維方式和社會經驗都處于半成熟狀態。于是就出現了自己認為的心理發展水平與現實的心理發展水平之間的矛盾，即成人感與半成熟狀態的矛盾。這是發展中的矛盾，是人生必經的矛盾沖突，這是青春發育期的少年兒童不能回避的最基本的矛盾。
渴望的青春期
孩子會從心理上過高地評價自己的成熟度，認為自己的思想和行為屬于成人水平，要求與成人的社會地位平等，渴望社會給予他們成人式的信任和尊重。
所以，當父母了解這些，是不是意識到要從教育方法上做改變呢？
尊重是前提，認可是基礎，有方法的引導很重要。指責、抱怨、嘮叨，只是耗損親子關系，很難解決問題。情景一就是一個最好的例子。
孩子在長大，父母也需要隨時成長和改變！
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